中国学生阅读、数学和科学素养登上全球第一:最新PISA测试成绩出炉

时间:2020-02-13 来源:www.wallfem.com

大陆学生赢得了考试,香港和澳门学生紧随其后。

2018年,国际学生评估方案对79个国家和地区的60万名15岁学生进行了阅读、科学和数学测试。在这次测试中,来自北京、上海、江苏和浙江的大陆学生以及来自香港、澳门和台湾的学生都参加了。

其中,来自内地四省市的学生在阅读、数学和科学考试中取得了第一名。

因为这个测试更注重阅读,所以这个排名是按照平均阅读分数的降序排列的。根据这一标准,来自新加坡、澳门和香港的学生分别排名第二至第四。

在阅读方面,大陆四省学生的考试成绩离新加坡第二名不远,但在数学和科学方面,其他国家的学生显然离中国学生很远。

当然,参加考试的大陆学生来自北京、上海、江苏和浙江。众所周知,这四个省市的教育水平相对较高。然而,值得注意的是,尽管所有参加考试的学生都来自经济发达的省份,但其中许多来自农村学校,因此总体调查结果相对严格。

这次中国学生在PISA考试中的表现可以说是非常出色,他们的进步也非常快。在上一次测试中,中国仅排名第十,而新加坡是第一名。

2015 PISA测试结果。

中国学生学习很好,但他们学习时间长,幸福感低。

除了这些明显的分数,报告中的一些细节值得我们注意。

中国学生在高分背后是否背负了太多的负担?他们的研究有多有效?你在学习期间有多开心?

该报告使用图表显示学生每周学习时间和测试结果之间的关系,纵轴显示分数,横轴显示时间。

四个大陆城市的符号出现在“右上角”。这表明,尽管来自北京、上海、江苏和浙江的学生得分最高,但他们的努力也不同于普通人。

据统计,来自中国大陆四个城市的学生每周花大约57小时学习。分数与大陆学生相同的新加坡学生学习时间不到51小时,而同样名列前10名的芬兰学生每周仅学习约36小时。换句话说,来自中国大陆四个城市的学生比芬兰学生每天需要多学习3个小时。

如上图所示,经合组织国家的平均学习时间约为每周44小时。韩国、泰国、中国香港和中国澳门的学生学习水平也远高于平均每周水平。然而,值得注意的是,日本学生每周学习时间低于平均水平42小时。

除了测试,PISA还为学生们制作了一份“幸福问卷”。中间一栏代表来自不同地区的学生。右边是幸福指数。在这张图表上,来自大陆四个城市的学生不再住在高处。他们说他们“不太开心”

左边是几个用来衡量幸福的指标:首先,一个人对自己的生活感到满意;第二,在校园里没有局外人的感觉;第三,面对失败时,不能怀疑自己的人生。在这些指标中,大陆四个城市学生的选择值都在“0”左右徘徊。他们的思考结果不是很清楚,类似于“一种无法解释的淡淡悲伤”

但是我们可以肯定的是,中国学生不是很开心。

中国教师短缺问题十分突出。

教师仍然是教育发展的重中之重。即使在北京、上海、江苏和浙江等经济发达地区,硕士及以上学位教师的数量也不高,不到5%,远远落后于经合组织的平均水平,几乎处于最低水平。

在这方面得分较高的欧洲国家,如德国、法国、西班牙和俄罗斯等。此外,中国香港得分高于平均水平。

此外,学校之间的教师人数差异很大,“精英学校”有更大的聚集效应,而没有优势的学校很难招聘到具有良好学术背景的教师,这是一个循环。

在此之前,一些重点中学正在从着名学校招聘硕士和博士毕业生担任教师的消息引起了热烈的讨论。

从长远来看,拥有名校背景的高学历毕业生担任教学职位非常有意义。这些教师往往有更广阔的模式和视野,在教育和管理方面更具前瞻性,更有可能培养出优秀的学生。然而,现实中仍然存在教育资源不平衡的问题,这一问题更难解决。报告显示,“有利”学校和“不利”学校之间有很大区别。

理性看待PISA的结果

总的来说,2018年的报告结果非常令人满意,证明我们在青年教育方面取得了巨大进步。然而,如何理性看待这一结果已成为一个新课题。

早在几年前,由于PISA的巨大影响,国际社会就出现了反对测试的声音。

2014年,英国《卫报》发表了80多名相关领域的教授和专家给经合组织PISA主任的联名信,呼吁停止测试。原因包括:“像其他定量测试一样,PISA测试结果不能准确衡量学生的学习成绩;

PISA测试使许多国家和地区更加关注提高国家和地区测试结果排名的短期计划,而忽略了提高国家或地区教育的长期目标。

测试有很大的影响,这导致忽略了个人发展中无法量化的其他方面,如体育和美育。

经合组织实际上正在与“公司”合作进行PISA测试,这些公司实际上向一些国家和地区等提供相关的付费服务。

这些专家认为PISA不利于全球教育,甚至正在摧毁它。

事实上,“阅读、数学、科学”并不是我们教育的全部,它的测试结果只能为我们提供一定的参考。因此,夸大测试结果背后反映的事实是不明智的。我们应该在报告后面看到更多的问题。

正如上海静安区教育学院附属学校校长张任丽所说,“我们不能过分夸大PISA的含义,也不能单方面衡量一个国家的教育水平。”

报告地址: 2018洞察与诠释最终PDF.pdf

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